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Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner | Conceptos Clave | Pedagogía MX
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APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El psicólogo norteamericano Jerome Bruner, se dedicó al estudio del desarrollo intelectual de los niños, surgiendo de ahí; una teoría del aprendizaje.
Para Bruner, el individuo selecciona la información, la procesa y la organiza de forma particular.
El aprendizaje por descubrimiento es una metodología de aprendizaje en la que el sujeto descubre los conceptos y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Las ideas de Bruner sobre el aprendizaje se resumen de la siguiente manera:
• El desarrollo intelectual consiste en una capacidad de comunicarse con uno mismo o con los demás, ya sea por medio de palabras o símbolos.
• El desarrollo intelectual se basa en una interacción sistemática entre un maestro y un alumno.
• El lenguaje facilita el aprendizaje, es un medio de intercambio social y una herramienta para entender el ambiente.
• El desarrollo intelectual, se caracteriza por una capacidad para hacer simultáneamente varias tareas.
Para Bruner, en el proceso de aprendizaje, importa más las estructuras que se generan, que la información obtenida.
Bruner define el aprendizaje como el proceso de “reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión”.
Principios que rigen el Aprendizaje por Descubrimiento:
• Todo conocimiento es aprendido por uno mismo.
• La comunicación verbal es la clave de la transferencia.
• El descubrimiento es el medio aprender.
• El objetivo de esta metodología es desarrollar la capacidad para resolver problemas
• Cada niño es un pensador creativo y crítico.
• La enseñanza tradicional es autoritaria.
• El descubrimiento permite emplear lo aprendido
• El descubrimiento genera motivación y confianza en sí mismo.
• El descubrimiento asegura conservar los recuerdos.
La teoría de la instrucción de Bruner se basa en cuatro aspectos principales:
1. Predisposición a Aprender
Considera que el aprendizaje depende siempre de la exploración de alternativas.
2. Estructura y Forma del Conocimiento
Es la forma en la cual se representa el conocimiento. Este conocimiento debe ser representado lo suficientemente simple para que un alumno pueda comprenderlo. La adecuación en la estructura del conocimiento va a depender de las características del alumno como del tipo de materia que se desee enseñar.
3. Secuencia de Presentación
La instrucción consiste en guiar al estudiante a través de una secuencia que permita aumentar su habilidad para comprender, transformar y transferir lo que aprendido. Para Bruner, la secuencia tiene que ver con la dificultad que tendrá para adquirir conocimientos. Bruner enfatiza que no hay una secuencia ideal para todos los alumnos.
4. Forma y Frecuencia del Refuerzo
El aprendizaje depende en gran parte de que el alumno verifique los resultados en un momento y lugar que le permitan corregir su desempeño.
Variables que influyen en el AD:
1. Momento en que se entrega la información
2. Forma en que se entrega
3. Condiciones del alumno
La teoría de Bruner destacó la importancia que tiene el descubrir el conocimiento para que éste resulte útil para el alumno.
Además deben existir situaciones donde los conocimientos adquiridos sean puestos en práctica y que al mismo tiempo, tengan la función de hacer notar al alumno, si algo está haciendo mal.
Para generar un correcto aprendizaje por descubrimiento, dependerá de varios aspectos, tales como los conocimientos previos del alumno, etapa del desarrollo intelectual, contenidos, secuenciación y puesta en marcha de lo aprendido.
Esta teoría, al basarse en la modificación de las estructuras mentales, pertenece al cognoscitivismo y debido al papel activo, creativo y curioso del alumno, también se sitúa dentro del constructivismo.
#Pedagogía #Educación #Aprendizaje
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APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El psicólogo norteamericano Jerome Bruner, se dedicó al estudio del desarrollo intelectual de los niños, surgiendo de ahí; una teoría del aprendizaje.
Para Bruner, el individuo selecciona la información, la procesa y la organiza de forma particular.
El aprendizaje por descubrimiento es una metodología de aprendizaje en la que el sujeto descubre los conceptos y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Las ideas de Bruner sobre el aprendizaje se resumen de la siguiente manera:
• El desarrollo intelectual consiste en una capacidad de comunicarse con uno mismo o con los demás, ya sea por medio de palabras o símbolos.
• El desarrollo intelectual se basa en una interacción sistemática entre un maestro y un alumno.
• El lenguaje facilita el aprendizaje, es un medio de intercambio social y una herramienta para entender el ambiente.
• El desarrollo intelectual, se caracteriza por una capacidad para hacer simultáneamente varias tareas.
Para Bruner, en el proceso de aprendizaje, importa más las estructuras que se generan, que la información obtenida.
Bruner define el aprendizaje como el proceso de “reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión”.
Principios que rigen el Aprendizaje por Descubrimiento:
• Todo conocimiento es aprendido por uno mismo.
• La comunicación verbal es la clave de la transferencia.
• El descubrimiento es el medio aprender.
• El objetivo de esta metodología es desarrollar la capacidad para resolver problemas
• Cada niño es un pensador creativo y crítico.
• La enseñanza tradicional es autoritaria.
• El descubrimiento permite emplear lo aprendido
• El descubrimiento genera motivación y confianza en sí mismo.
• El descubrimiento asegura conservar los recuerdos.
La teoría de la instrucción de Bruner se basa en cuatro aspectos principales:
1. Predisposición a Aprender
Considera que el aprendizaje depende siempre de la exploración de alternativas.
2. Estructura y Forma del Conocimiento
Es la forma en la cual se representa el conocimiento. Este conocimiento debe ser representado lo suficientemente simple para que un alumno pueda comprenderlo. La adecuación en la estructura del conocimiento va a depender de las características del alumno como del tipo de materia que se desee enseñar.
3. Secuencia de Presentación
La instrucción consiste en guiar al estudiante a través de una secuencia que permita aumentar su habilidad para comprender, transformar y transferir lo que aprendido. Para Bruner, la secuencia tiene que ver con la dificultad que tendrá para adquirir conocimientos. Bruner enfatiza que no hay una secuencia ideal para todos los alumnos.
4. Forma y Frecuencia del Refuerzo
El aprendizaje depende en gran parte de que el alumno verifique los resultados en un momento y lugar que le permitan corregir su desempeño.
Variables que influyen en el AD:
1. Momento en que se entrega la información
2. Forma en que se entrega
3. Condiciones del alumno
La teoría de Bruner destacó la importancia que tiene el descubrir el conocimiento para que éste resulte útil para el alumno.
Además deben existir situaciones donde los conocimientos adquiridos sean puestos en práctica y que al mismo tiempo, tengan la función de hacer notar al alumno, si algo está haciendo mal.
Para generar un correcto aprendizaje por descubrimiento, dependerá de varios aspectos, tales como los conocimientos previos del alumno, etapa del desarrollo intelectual, contenidos, secuenciación y puesta en marcha de lo aprendido.
Esta teoría, al basarse en la modificación de las estructuras mentales, pertenece al cognoscitivismo y debido al papel activo, creativo y curioso del alumno, también se sitúa dentro del constructivismo.
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