Цифровые компетенции школьников: оценка и условия развития

Чем доступнее цифровые технологи, тем заметнее разрыв между теми, кто способен использовать их для продуктивной работы и собственного развития — и теми, кто использует их лишь на уровне замещения, для выполнения рутинных операций (просмотр видео, обмен сообщениями и т.п.). Это приводит не только к росту числа «цифровых аутсайдеров», но и делает их уязвимыми для манипуляций и информационных атак в сети, препятствует полноценному обучению и развитию, а также усугубляет традиционное образовательное неравенство детей из разных социальных групп.

Одно из ключевых условий преодоления этого разрыва — формирование цифровых компетенций как способности безопасно использовать цифровые технологии для поиска, анализа, создания, управления информацией, коммуникации и коллективной работы. При этом цифровые компетенции могут формироваться как в школе (цифровая насыщенность среды, готовность учителей использовать новые технологии, практики их применения), так и вне ее — с учетом индивидуальных характеристик школьников (социальный капитал семьи, доступность технологий дома и т.д.).

На семинаре будут представлены результаты исследования цифровых компетенций учащихся 7-8 классов , проведенного осенью 2022 года в школах пяти субъектов РФ, участвующих в федеральном проекте «Цифровая образовательная среда».

В ходе семинара обсудим:
- особенности оценки цифровых компетенций;
- уровень сформированности цифровых компетенций школьников по результатам проведенного исследования;
- связь цифровых компетенций с образовательной деятельностью в школе;
- связь цифровых компетенций с индивидуальными характеристиками учеников.

Докладчики:

Светлана Авдеева, заведующая Лабораторией измерения новых конструктов и дизайна тестов Института образования НИУ ВШЭ, кандидат технических наук

Ксения Тарасова, заместитель заведующего Лабораторией измерения новых конструктов и дизайна тестов Института образования НИУ ВШЭ

Сергей Тарасов, стажер-исследователь Центра психометрики и измерений в образовании, аспирант Института образования НИУ ВШЭ

Дискуссанты:

Петр Зобков, начальник отдела Московского центра качества образования Департамента образования и науки города Москвы, учитель информатики Школы №1799

Ирина Дворецкая, научный сотрудник Лаборатории цифровой трансформации образования института образования НИУ ВШЭ, PhD in Educational Sciences

Модератор
Татьяна Мерцалова, ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ

[АндрейЧернышев-уя]

В Институте Образования образование никого не интересует. И это нормально - синдром Шёнберга.