IMPORTANTE 🚨 ¿QUÉ ES LA AFASIA Y CUÁLES SON SUS CONSECUENCIAS?

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Tras cuatro décadas en la gran pantalla, #Bruce_Willis ha anunciado su retirada por sufrir #afasia, según ha anunciado su hija Rumer. «Nuestro amado Bruce ha estado experimentando algunos problemas de salud y recientemente se le diagnosticó afasia, que está afectando sus habilidades cognitivas», ha escrito en Instagram. «Como resultado de esto y con mucha consideración, Bruce se aleja de la carrera que tanto ha significado para él».

La afasia es un trastorno en el #lenguaje producido como consecuencia de una lesión o una alteración en el funcionamiento en las partes del cerebro responsables de la expresión, la comprensión, la lectura y/o la escritura. En este video analizaremos qué es la afasia y cuáles son la implicancias de la misma. Si usted requiere una consulta, evaluación de un caso clínico, interpretación de algunos resultados de pruebas médicas, puede comunicarse con nosotros al [phone] para agendar una videoconsulta y evaluar su caso.

@Dr. Luis Antonio Pacora Camargo
Médico especialista en cirugía oncológica y salud pública
Doctor en medicina, con estudios de investigación en la Universidad de Harvard

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[libiacastellanosgarcias]

Que Cristo Dios nos guarden y bendigan las madres y nosotros desde Venezuela Caracas y Miranda Amén Gracias bendiciones del centro or.

[libiacastellanosgarcias]

Gracias y estamos en proceso de sanación..en el l cerebro.

[carmelachamalegarcia]

Qué fea la afacia, jamás la había oído mencionar, gracias Dr. PAcora por la información. Saludos 👋🇬🇹❤️

[libiacastellanosgarcias]

Cuidarnos de las vecinos y vecinas que son viejos y jovencitos con covid 19 variantes

[cesardipp]

🚨Afasia: Trastorno del lenguaje que afecta la capacidad de comunicación de la persona.

A) Puede ocurrir de repente, luego de un ACV o una lesión en las partes del cerebro responsables del lenguaje, y puede causar problemas con una o todas las destrezas: expresión, comprensión, lectura y escritura.

B) Puede desarrollarse lento a partir de un tumor cerebral en crecimiento o de alguna enfermedad cerebral.

Según la zona afectada del cerebro, el paciente presenta distintos problemas de comunicación. Están muy relacionados con la localización de la lesión.

Aunque todos los pacientes con afasia, tienen dañada en menor o mayor grado la denominación (capacidad para decir el nombre de un objeto/concepto), hay 3 variables que ayudan a clasificarlas de forma concreta:

1. Fluidez: cantidad de palabras que se emite, al expresar una oración.
2. Comprensión: capacidad para entender palabras, frases y textos.
3. Repetición: capacidad para replicar sonidos.

Clasificación:

1. Global (NO FLUENTE, NO COMPRENDE, NO REPITE): Presenta los trastornos del lenguaje más graves. En la mayoría de los casos, los pacientes logran decir sólo unas pocas palabras y su comprensión es muy limitada. No pueden leer ni escribir y presentan una mala capacidad de imitación. Es la versión más incapacitante de la afasia.

2. Transcortical mixta (NO FLUENTE, NO COMPRENDE, REPITE): Se da, raramente. Es muy parecida a la afasia global, pero con la diferencia de que la repetición queda preservada. Los pacientes con este tipo de trastorno son capaces de repetir frases largas con relativa facilidad pero, no entienden lo que están replicando.

3. De Broca (NO FLUENTE, COMPRENDE, NO REPITE): Fue uno de los primeros tipos de afasia en descubrirse. Los pacientes se caracterizan por tener el ritmo y la entonación alterados. Articulan con esfuerzo y en fase aguda suelen usar expresiones estereotipadas (pa pa pa…). Presentan errores de sustitución, omisión o adición de sílabas/fonemas. Su discurso se reduce a sustantivos y a verbos en infinitivo. Tienen mucha dificultad en formar diminutivos y aumentativos.

La comprensión auditiva está relativamente preservada, aunque es común que les cueste entender oraciones complejas (pasivas, relativas o condicionales). La repetición queda alterada por la omisión de preposiciones, morfemas derivativos, artículos y adverbios.

La lectura global queda preservada (leen por significado). En las formas más severas pueden entender el significado de las palabras, pero no pueden leerlas en voz alta. En formas menos severas cambian palabras y omiten artículos, preposiciones o morfemas derivativos. La escritura también la tienen alterada, manifestando problemas de conversión entre un fonema y su grafema.

4. Transcortical motora (NO FLUENTE, COMPRENDE, REPITE): Queda preservado el ritmo y la entonación. No quiere decir que el paciente sea fluente, presenta un discurso poco organizado, empleando frases simples y estereotipadas (incluso en fase aguda puede haber mutismo). Usa artículos y preposiciones, le cuesta mucho los pronombres, verbos y adjetivos (teniendo un mejor rendimiento con sustantivos).

La comprensión auditiva se mantiene, habiendo algunas dificultades en oraciones complejas y verbos baúl (tener, hacer, poner). Los problemas en lectura y escritura son similares a los que puede haber en la afasia de Broca. Pero, la repetición no se ve alterada.

5. De Wernicke (FLUENTE, NO COMPRENDE, NO REPITE): Afecta a la comprensión. El paciente tiene un lenguaje espontáneo, fluido y bien articulado. Pero, está lleno de parafasias y de neologismos. Denomina mejor sujetos y verbos, teniendo mayor dificultad con los sustantivos. Usa de manera incorrecta elementos sintácticos y preposicionales.

La comprensión auditiva está muy afectada, siendo mejor el rendimiento en la comprensión escrita. Esto ocurre porque tiene dañado el acceso al almacén semántico. La lectura global también suele estar alterada (lectura letra a letra); y en cuanto a la escritura presenta dislexia superficial, errores con verbos irregulares y faltas de ortografía.

6. Transcortical sensorial (FLUENTE, NO COMPRENDE, REPITE): Se caracteriza por preservar la réplica de sonidos. Aunque se produzca un habla fluida y vacía, en las afasias sensoriales no suele haber tantos neologismos ni parafasias. En contrapartida, los pacientes suelen repetir las últimas palabras usadas por el interlocutor; y con frecuencia usa un patrón ómnibus (“una cosa”, “un eso”…). En cuanto a la comprensión, su acceso al almacén semántico está dañado. La escritura también está afectada y, aunque la lectura en voz alta la preservan, no entienden lo que están leyendo.

7. De conducción (FLUENTE, COMPRENDE, NO REPITE): El ritmo y la entonación están preservados en las afasias de conducción. El lenguaje es espontáneo y fluido, aunque con continuas interrupciones para buscar una palabra. El paciente está constantemente corrigiéndose y aproximándose a la expresión que desea trasmitir. Se suceden las parafasias en un discurso poco organizado y con errores de sintaxis. Le cuesta mucho denominar palabras aisladas en una imagen; esto no ocurre cuando la palabra está en un contexto (frase).

La comprensión auditiva se mantiene relativamente en frases, aunque hay cierta dificultad para distinguir preposiciones y adverbios. No obstante, cuando una palabra está aislada, presentan dificultades en saber si dicha palabra es real o no. Esto ocurre porque su acceso al almacén léxico está dañado.

La repetición está muy alterada. Hay parafasias frecuentes en la replicación. La lectura global está preservada por significado (a veces cambian palabras). La conversión de fonema a grafema está alterada en la escritura.

8. Anómica (FLUENTE, COMPRENDE, REPITE): Afecta a los sustantivos. El discurso es fluido, pero se interrumpe en el intento de expresar una cierta palabra. Dan rodeos para explicar lo que quieren decir. La compresión la preservan, a no ser que el sustantivo esté aislado de forma oral o escrita. No cometen errores ni en la repetición ni en la lectura. Aunque la escritura al dictado sea buena, tienen problemas para hallar sustantivos en la escritura espontánea.