Козлова С.А. | Диагностика и контроль образовательных результатов по математике в начальной школе

Полное название вебинара: Диагностика и контроль предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов на уроках математики в начальной школе

Вебинар ведёт: Светлана Александровна Козлова, координатор направления «Математика» в ОС «Школа 2100», соавтор Основной образовательной программы «Детский сад 2100», автор учебных пособий для дошкольников.

ФГОС ДО - Стандарт поддержки разнообразия детства, сохранения его уникальности и самоценности. Требования ФГОС. Изменение взглядов общества на процессы воспитания и развития детей дошкольного возраста. Самостоятельный уровень дошкольного образования. Готовность к школе. Целевые ориентиры дошкольного образования. Новый результат - «деятель», а не «знайка». Основные принципы дошкольного образования. Содействие и сотрудничество детей и взрослых. Признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности. Деятельностный подход в образовании. Структура деятельности. Обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Образовательные области. Реализация задач развития ребёнка в разных направлениях. Современный ребенок: особенности развития. Системно-смысловой тип сознания современного дошкольника. Современная модель организации образовательного процесса в ДО. Связь с окружающей действительностью. Мотивированность образовательного процесса. Системность и культуросообразность образовательного процесса. Проживание ребёнком темы в разных видах детской деятельности. Реализация ФГОС дошкольного образования на примере ООП «Детский сад 2100». Социально-коммуникативное развитие. Обсуждение поступков героев; усиление эмоций; парно-групповые формы работы с творческими заданиями. Познавательное развитие. Создание условий для мотивации детей; для выполнения детьми познавательных действий (сравнения, наблюдения, анализа); формирование первичных представлений. Речевое развитие. Вовлечение детей в диалог; стимулирование к ответам на вопросы. Художественно-эстетическое развитие. Создание условий для выражения детьми своего отношения к героям художественных произведений. Физическое развитие. Создание условий для выражения детьми своего отношения к героям в подвижных играх. Поддержка детской инициативы. Принятие ребёнком самостоятельных решений.