Цифровая платформа как инструмент выстраивания системы межличностных и учебных отношений

Рубашкин Дмитрий Давидович. Интервью. 21.04.2020.

Проект 19-29-14060.
Управление развитием образовательных отношений субъектов в начальной школе в условиях цифровизации.

Аннотация.
Происходящая трансформация ролей участников образовательных отношений в условиях цифровизации увеличивает издержки управления реализацией образовательных программ и расширяет зону неопределенности и рисков в отношениях между участниками. Цифровизация образования способствует трансформации базовых позиций субъектов образовательного процесса относительно друг друга. Школьники постепенно становятся реальными стейкхолдерами в образовательных отношениях, причем принадлежность к начальной школе не является препятствием. Вопрос о цифровых компетенциях младших школьников и о влиянии фактора цифровизации на результативность и эффективность их учения и обучения изучен слабо. В этом возрасте обучающиеся наиболее подвержены влияниям взрослых, отношение которых к цифровизации неоднозначно. Однако до настоящего времени эти социально-педагогические факторы не изучались в контексте управления трансформацией образовательных отношений в начальной школе. В этой связи актуализируется задача разработки модели адаптивного управления, перехода от «управления образовательным процессом» к «управлению образовательными отношениями» в условиях цифровизации, в частности, в начальной школе. Данная задача может быть решена только на междисциплинарном уровне, она требует: (1) социально-философской интерпретации самого явления цифровизации; (2) психолого- педагогического обоснования для формирования новых компетенций участников образовательных отношений; (3) социологического анализа для выявления новых запросов к цифровой образовательной среде и новых ролей в их использовании всеми субъектами образовательных отношений; (4) адекватного задачам образования инженерно-технологического обеспечения цифровизации; (5) экономико- правового обоснования возможности и легитимности цифровизации школы. Результаты исследования станут вкладом в теорию управления образованием как область междисциплинарного научного знания. Они позволят обосновать новый взгляд на систему образования как объект управления и как совокупность взаимосвязанных процессов развития межсубъектных отношений цифрового образования и ценностных отношений к нему. В исследовании будут выявлены педагогические и управленческие риски, возникающие в условиях цифровизации образовательного процесса и межсубъектных отношений, которые могут быть решены на уровне отдельного образовательного учреждения; разработана технология проектирования образовательного процесса в начальной школе в условиях его цифровизации; предложены рекомендации по перечню функциональных возможностей разрабатываемых цифровых платформ. В качестве прикладного продукта для школы будет создан пакет материалов с диагностическими методиками. В результате Школа получит адаптивную модель управления образовательными отношениями субъектов цифрового пространства на этапе начального образования с целеполаганием на формирование персонализированной модели обучения.