Εισαγωγη Φυσικών Επιστημών

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΛΑΣΣΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
«Η Διδασκαλία των Θετικών Επιστημών πριν την Επανάσταση του 21».
ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Ανδρονίδης Θεολόγης, Χημικός.

Πως φτάσαμε στην Επανάσταση του 21; Ποιοι ήταν οι
συντελεστές της εξέγερσης; Πως προετοιμάστηκε και
διαφοροποιήθηκε ο Έλληνας από τους άλλους υπηκόους της
Οθωμανικής Αυτοκρατορίας; Να μερικά ερωτήματα που έρχονται
στο νου σε όποιον μελετά την Ελληνική Επανάσταση. Οι
παράγοντες που έδρασαν είναι πολλοί αλλά εκείνος που ουσιαστικά
συνέβαλε στην δημιουργία του Νεοέλληνα ήταν ο Νεοελληνικός
Διαφωτισμός. Αυτός ήταν η ατμομηχανή που παρέσυρε και όλους
τους άλλους.
Στο μάθημα που γίνεται στα πλαίσια των Μαθημάτων Κλασικής Παιδείας,
θα εστιάσουμε σε μια συνιστώσα του Νεοελληνικού Διαφωτισμού : στην εισαγωγή
των ιδεών των Φυσικών Επιστημών στο μέρος εκείνο της αυτοκρατορίας
που επικρατούσε η ελληνική γλώσσα και ο ελληνικός πολιτισμός.
Στις δεκαετίες πριν την Επανάσταση έχουμε ραγδαία ανάπτυξη της
διδασκαλίας των φυσικών επιστημών αφ΄ ενός εξαιτίας της ύπαρξης
σημαντικών σχολείων του ελληνισμού, όπου διδάσκονταν οι φυσικές
επιστήμες, αφ΄ ετέρου εξαιτίας της ελαχιστοποίησης των
αντιδράσεων μελών της εκκλησίας συν την μείωση του φόβου
αλλοτρίωσης από τη Δύση.
Και ενώ φαινόταν πως οι συνθήκες ήταν ευοίωνες για μια
επιταχυνόμενη ανάπτυξη της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών
μετά την Επανάσταση, στα χρόνια που ακολούθησαν οι Φυσικές
Επιστήμες περιέπεσαν σε ανυποληψία και μαθήματα τα οποία
διδάσκονται προεπαναστατικά, όπως η χημεία και η φυσική ιστορία,
σχεδόν εξαφανίζονται από τα ωρολόγια προγράμματα των σχολείων.
Έπρεπε να έρθει το 1884 για να αρχίσει μια νέα περίοδος διδασκαλίας
των φυσικών μαθημάτων. Αυτό ήταν το αποτέλεσμα της ανοδικής
πορείας της ελληνικής βιομηχανίας που άρχισε μια δεκαετία πριν.

Ο Θεολόγης Ανδρονίδης εκφράζει κατά τον καλύτερο τρόπο το
πρότυπο του νέου εκπαιδευτικού με πληρότητα μόρφωσης και
ενδιαφερόντων και με εξαιρετική συνείδηση του ρόλου και της
προσφοράς στη μαθητιώσα νεολαία και την κοινωνία.