01 Θ Ε Η αναγκαιότητα των σχολικών ψυχολόγων Πραγματικότητα και ζητούμενο 1080p

Η αναγκαιότητα του/της σχολικού/ής ψυχολόγου στο σημερινό σχολείο_ Η πραγματικότητα και το επιζητούμενο σε ελληνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο

Γρηγόρα Αθηνά, ΠΕ70, MSc

Περίληψη

Τα τελευταία χρόνια, έχει αυξηθεί η ανάγκη υποστήριξης των σχολικών μονάδων και των μελών της από τους σχολικούς ψυχολόγους. Ζητήματα, όπως οι μαθησιακές δυσκολίες, η χαμηλή σχολική απόδοση, τα συμπεριφορικά προβλήματα και η κακή ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των παιδιών, αλλά και κοινωνικές αλλαγές, έχουν συντείνει στην κατανόηση ότι είναι αναγκαίο να αντιμετωπιστούν αυτές οι προκλήσεις. Ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου στην αντιμετώπισή τους είναι ιδιαίτερα σημαντικός, καθώς, μέσω της διαχείρισης και συμμετοχής σε ένα σύστημα ψυχολογικών υπηρεσιών στο σχολικό πλαίσιο, θα προωθήσει την ακαδημαϊκή ανάπτυξη και την ψυχική υγεία των παιδιών. Οι βασικές λειτουργίες του σχολικού ψυχολόγου σχετίζονται με την ψυχολογική αξιολόγηση, την παρέμβαση, τη διαβούλευση, την έρευνα και εκπαίδευση, οι οποίες πρέπει να πραγματοποιούνται σε ατομικό, ομαδικό και οργανωτικό επίπεδο. Εντούτοις, στην πράξη ο ρόλος των ψυχολόγων στο σχολείο περιορίζεται, ως επί το πλείστον, στην αξιολόγηση της ειδικής αγωγής. Θεωρείται ότι οι επαγγελματικοί ρόλοι που θα έπρεπε να ανατίθενται στους σχολικούς ψυχολόγους είναι η ατομική συμβουλευτική με τους εκπαιδευτικούς, η διαχείριση καταστάσεων κρίσης, η εργασία με τους γονείς και η αντιμετώπιση και επίλυση ζητημάτων ψυχικής υγείας. Οι επιθυμητοί ρόλοι σχετίζονται με τη συμβουλευτική μαθητών, εκπαιδευτικών και γονιών, καθώς και με την πρόληψη. Στην Ελλάδα, η σχολική ψυχολογία δεν έχει εξελιχθεί με τον ίδιο ρυθμό και βαθμό, συγκριτικά με άλλες χώρες της Ευρώπης, ενώ τα τελευταία χρόνια βρίσκεται σε εξέλιξη η θεσμοθέτησή της.

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: ψυχολόγος, αναγκαιότητα, σχολείο, παρέμβαση, μαθητές/ριες 

Abstract

In recent years, the need to support school units and their members with school psychologists has increased. Issues, such as learning difficulties, low school performance, behavioral problems, poor psycho-emotional status of children and social changes, have contributed to the understanding that it is necessary to address these challenges. The role of the school psychologist in dealing with them is particularly important, as, through the management and participation in a system of psychological services in the school context, it will promote the academic development and mental health of the children. The basic functions of the school psychologist are related to psychological assessment, intervention, consultation, research and training, which must be carried out at individual, group and organizational level. However, in practice the role of school psychologists is limited, for the most part, to the evaluation of special education. It is considered that the professional roles that should be assigned to school psychologists are individual counseling with teachers, crisis management, working with parents and addressing and resolving mental health issues. Desired roles relate to student, teacher and parent counselling, as well as prevention. In Greece, school psychology has not developed at the same rate and level, compared to other European countries, while in recent years its institutionalization is underway.

KEY WORDS: psychologist, necessity, school, intervention, students