Billes de Sciences #22 : David Louapre - Ombres et lumière

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En particulier :

A partir du Cycle 1 :

- Ombres et lumière en Maternelle
L'ombre devient rapidement familière aux enfants et, finalement, tellement banale qu'elle ne suscite plus chez eux de questionnement réel. C'est à l'enseignant de créer des situations capables d'interpeller la curiosité des enfants, les poussant à s'interroger sur ce qui préside à la formation des ombres en mettant en évidence le rôle de la lumière.

- Ombres dans la cour, ombres en classe
Après avoir observé leurs ombres dans la cour de l'école, les élèves notent les changements de taille et de forme de l'ombre d'un objet selon sa position par rapport à une source de lumière.

A partir du Cycle 2 :

- Mon ombre au soleil, et autres ombres
Les enfants sont incités à jouer avec leur ombre, puis représenter la situation. Ils explorent les variations d'une ombre d'un objet, d'un personnage placé sous une lampe et repèrent les modifications subies par l'ombre d'un bâton exposé au soleil. Le repérage des positions relatives d'une source de lumière, d'un objet et son ombre portée sont très difficiles à décrire, et ce repérage et sa formulation seront travaillés tout au long de la séquence.

A partir du Cycle 3 :
Cette séquence, réalisée dans le cadre d'un projet visant à réaliser l'éclairage et les décors d'un mini-théâtre, permet d'intéresser les élèves à l'étude des ombres et de la lumière : - La lumière ne traverse pas tous les objets - La lumière se propage en ligne droite - La lumière peut changer de direction de propagation lorsqu'elle rencontre certains matériaux - La lumière est émise ou réfléchie par une "source"

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#BillesDeSciences
Avec le concours du Ministère de l'éducation nationale et la fondation CFM pour la recherche
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