НАУЧНЫЕ & ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ #ЖАНРЫ

#Жанры #Новыежанры #Мышление

Уважаемые Зрители!

308-я онлайн-лекция VIKENT.RU нового XV-сезона от 26 марта 2023 года:

НАУЧНЫЕ & ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ (новые)

Масса прямых ссылок на методические тексты и видео по жанрообразованию даны для Вас в первом закреплённом под видео посте Игоря Леонардовича Викентьева.

+ Ваше СОФИНАНСИРОВАНИЕ распространения данной онлайн-лекции на YouTube по 2 счетам:

+++++

Умный видеоканал VIKENT.RU: бесплатная онлайн-лекция № 308 от 25 марта 2023 года по созданию новых жанров в науке и новых жанров педагогики.

Однократная регистрация Новичков на онлайн-курс VIKENT.RU по развитию Творческих личностей / креативных команд, а также и новых творческих продуктов + Ваши вопросы:

+ Ваши дополнительные возможности для развития Личности:

Бесплатный СЛОВАРЬ VIKENT.RU – 96 терминов:

Бесплатный ЗАДАЧНИК VIKENT.RU – 36 задач:

+++++

Творческие сообщества онлайн-курса VIKENT.RU в социальных сетях + их умные видео:

ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе

Яндекс-ДЗЕН
Канал VIКЕNT.RU

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU

++++++++++

ЭПИГРАФ:
«Можно собрать в кучу всё лучшее, созданное художниками во все века и, пользуясь научным методом, уловить то общее, что делает их похожими друг на друга и что обуславливает их ценность.

Это общее и будет законом».

Чехов А.П., Письмо к А.С. Суворину / Собрание сочинений в 12-ти томах Том 11, Письма 1877-1892, М., «Художественная литература» 1963 г., с. 294.

ОГЛАВЛЕНИЕ ПО ВРЕМЕНИ ОНЛАЙН-ЛЕКЦИИ VIKENT.RU № 308: НАУЧНЫЕ и ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ (новые) от 26 марта 2023 года:

00:00 Организационные вопросы;

11:36 1) В развитых странах примерно 1% учёных... И сколько из них творчески состоятельны?

15:23 2) Регистрация научных открытий в СССР;

24:31 3) Наука – для учёных; #методики – для многих, но НЕ для всех!;

31:50 6) #Жанр: создание / отбор лучших практик...

43:21 7) Конструктивная критика;

46:32 8) Отрицательные примеры работы философов в науке...

48:50 9) Увы: в любом направлении САМОзаводятся: троечники и двоечники; Блефующие – в том числе в науке; Психи; Лже-учёные; Плагиаторы; Жулики и т.п.

50:16 10) Приёмы конструктивной критики по И.Л. Викентьеву;

54:42 11) Ну, начальное и НЕглубокое обучение...

01:00:30 12) Усиление начальных знаний юмором...

01:02:36 13) Обязательные страховки начального обучения для Учащихся;

01:06:31 14) Фиксация и трансформации типовых оибок;

01:17:13 15) Прогнозы, высокие Эталоны и утопии;

01:25:33 16) Глубокое обучение – всегда на решении множества задач!

01:31:13 17) 14 типовых усилителей интеллектуальных жанров по И.Л. Викентьеву.

Новые исследовательские темы № 1432 - 1441.

+++++

+ Ваша свободная подписка на лучший русскоязычный интеллектуальный видеоканал VIKENT.RU – уже более 18 300 Подписчиков:

+++++

ВАЖНО: как в чате онлайн-лекции-308 – НАУЧНЫЕ & ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ (новые) так и на интеллектуальном (а не развлекательном !) видеоканале VIKENT.RU по нашим Правилам следует оставлять Ваши новые вопросы / комментарии, начиная свой текст только так:

I) Либо:

Имя Отчество Фамилия полностью;

II) Либо с использованием скобок:

NICKNAME (Имя Отчество Фамилия полностью).

Правила интеллектуального видеоканала VIKENT.RU – крупнейшего портала Европы, посвящённого изучению творческого развития и результативных (!) Творческих личностей: гениев, талантов, одарённостей – исключающие 7 (Семь) типовых ошибок в комментариях:

+++++

+ 15 сервисов для интеллектуальных Читателей & Зрителей VIKENT.RU:

+++++

– проводятся каждое третье воскресенье месяца в 19:59 (мск) и принципиально (!) бесплатны для всех желающих.

Ваши вопросы задаются на странице портала:

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Альфред Уайтхед сформулировал принцип:

«... продвижение цивилизации выражается в увеличении количества важных операций, которые мы можем выполнять, не задумываясь».

Whitehead A. N., An Introduction to Mathematics. Home University Library, 1911, р. 61.




АКТУАЛЬНОЕ ВИДЕО:

#ТВОРЧЕСТВО: КОМПЕТЕНЦИИ / КВАЛИФИКАЦИЯ могут отличаться более чем в 1000 раз…





Уважаемые Зрители!

Однократная регистрация на бесплатный воскресный онлайн-курс VIKENT.RU XV-го сезона по теориям и практикам креатива / творчества + Ваши вопросы:


БЕСПЛАТНЫЕ ПРОДУКТЫ для Вас:

+ Бесплатный СЛОВАРЬ VIKENT.RU – 96 терминов:

+ Бесплатный ЗАДАЧНИК VIKENT.RU – 36 задач:

ПЛАТНЫЙ ПРОДУКТ для Вас:

Альтшуллер Г.С., Как делаются открытия (мысли о методике научной работы):




Это первый закреплённый под видеозаписью онлайн-лекцией 308 от 26 Марта января 2023 года:

ИСТОРИЯ и РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ЖАНРОВ



пост Руководителя воскресного и бесплатного онлайн-курса VIKENT.RU:


Игоря Леонардовича Викентьева (г. Санкт-Петербург):




Вопросы по ТРИЗ и ТРТЛ – от любого желающего и принципиально бесплатно – для ответов воскресным вечером 19 марта 2023 года в 19:59 (мск) принимаются на странице портала:







Основные сообщества в социальных сетях творческого онлайн-курса VIKENT.RU – текущее творческие домашние задания публикуется для Вас в первом и последнем сообществе каждую субботу до 10:00 (мск):


ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе:

ЯНДЕКС-ДЗЕН:
Канал VIKENT.RU:

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU:

Ваше со-финансирование бесплатных для Зрителей онлайн-лекций и онлайн-консультаций (каждое третье воскресенье месяца):

Как сделать и прислать свои новые ФОТО для слайдов VIKENT.RU?



САМЫЕ АКТУАЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ-305:

Как честно задать свой вопрос ? - Формуляр из 4-х пунктов снизу страницы портала VIKENT.RU:

Ошибки мышления: обобщение, опущение и искажение:



88 шагов ЖСТЛ Г.С. Альтшуллера:



Выработа национальной идеи России философами?



Декларативные и процедурные знания по И.Л. Викентьеву:



64 материала VIKENT.RU по теме – Список задач в явном виде:











АКТУАЛЬНЫЕ ВИДЕО-308:
ВИДЕО-1:
Видео чек-лист из 15-ти вопросов по оценке книг, тренингов и клнференций по творческим темам:

ТРИЗ и ЖИЗНЬ?

ВИДЕО-2:
2-х минутное видео:

Как оценить творческий / креативный Результат?



ВИДЕО-3:
НАУЧНЫЕ #ЖАНРЫ: ОБЗОРЫ & КОНФЕРЕНЦИИ



ВИДЕО-4:

ОНЛАЙН-КУРСЫ: СОЗДАНИЕ НОВОГО, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО и ЖАНРЫ


ВИДЕО-5:

#ТРИЗ: 60 ТИПИЧНЫХ ОШИБОК & РИСКОВ


ВИДЕО-6:

МЕТОДОЛОГИЯ / ФИЛОСОФИЯ ТВОРЧЕСТВА – 10 ТИПИЧНЫХ ОШИБОК


ВИДЕО-7:


МАТРИЦА ЗНАНИЙ / РЕШЕНИЙ И.Л. ВИКЕНТЬЕВА



ВИДЕО-8:

10 ПРОБЛЕМ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ НАУКИ / МЕТОДИК

[ЮлияВладимировнаМаксимкина-тж]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за онлайн-лекцию!

308.01.2

1:19: 23 "Сценарное планирование"

1. Нужно ли Творческой личности в своей работе мыслить множеством сценариев при планировании своей работы?

2. Заменяет ли Наставник сценарное планирование в работе, если оно вообще необходимо?

С Уважением, Юлия Владимировна

[СергейМихайловичХрамов]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1) Имеются ли перспективы возвращения к регистрации научных открытий в социальной сфере? Что сдерживает возобновление регистрации подобных научных открытий?

2) Известны ли опубликованные формулы социальных открытий?

3) Каким может быть упражнение по выявлению приемов в рамках проведения тренинга постановки интеллектуальных навыков?

4) Публиковались ли в последнее время обзоры по творческим направлениям для ознакомления?

[verchenko_client]

Уважаемый Игорь Леонардович!
Вопросы по научно-методическим обзорам.
1) Существуют ли научно-методические обзоры, которые можно рекомендовать в качестве эталонных?
2) Исследовательская тема № 1434 «Формулы» научных и методических обзоров по разным направлениям. Что понимается под «формулами»? Является ли, например, «обзор книг + событий + конференций + новых технологий» формулой?
3) С каких базовых «формул» имеет смысл начинать делать обзоры?

[Roman_Igorevich_Zonov]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1) 1:17:30. Правильно ли я понимаю, что долгосрочные сценарии, планы, прогнозы нужно делать на основе знания закономерностей?

2) 1:34:35. Вопрос по усилению-2. Как делается конфликт и контраст с помощью формы? Какие существуют хорошие практики этого?

3) 1:37:35. Правильно ли я понимаю, что в п.10 главный принцип это изложение простым языком, но без искажения содержания?

[Kirill_Sergeevich_Gudovich]

Уважаемый Игорь Леонардович!
1)Вопрос про типовые усилители интеллектуальных жанров по И.Л.Викентьеву: Может ли примером “объединения нескольких уровней Матрицы” быть “Закономерности появления ошибок” “Закономерности появления и развития ограничений”?

Если нет, то можно ли узнать известный пример?

[АнтонАлександровичКравченко]

Уважаемый Игорь Леонардович!

38:40 В аналитической разведке есть правило: не реагировать на поток событий, если нет непосредственной угрозы Делу и жизни, а формировать свой поток событий. В противном случае, действия становятся просчитываемыми и управляемыми через поток событий. Переносимо ли это правило на работу интеллектуалов, объединений интеллектуалов при продвижении своих продуктов?
01:07:55 Поговорки опираются на весь массив опыта народа, который их сформулировал. Насколько переносимы такие эвристики из одной культуры в другую?
01:19:17 Зачастую, передовые технологии внедряются сначала в ВПК, а когда устаревают -- попадают на массовый рынок. Например, диоды, интегральные микросхемы, беспилотники и т.д. Верна ли гипотеза, что так называемое "глубокое обучение" -- устаревшая технология, которую выбросили на массовый рынок?
01:36:00 Под сменой точек зрения можно понимать: разные качественные уровни рассмотрения, использование разных моделей, выполнение цепочек действий Заказчика, Исполнителя, Клиента, Контролера или ничего из перечисленного?
01:36:30 Юмор должен быть определенного жанра, например афоризм?

С уважением, Кравченко Антон Александрович

[Konstantin_Sergeevich_Kalugin]

Уважаемый Игорь Леонардович!
ДЗ 308.01

1) 1:33:01 9-й усилитель «Тренировочные задачки и задачи». Поясните, пожалуйста, Вы имели в виду, что нужно понятным образом разграничивать учебные задачки и Новые исследовательские темы?

2) На 1:20:59 поясните, пожалуйста, написание рецензий и предисловий к ненаписанным книгам Станиславом Лемом, это исключительно его придумки (новый поджанр фантастики), или были основания?

С уважением,
Константин Сергеевич Калугин.

[ZaharSergeevichFedin]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1. Какие типовые задачи решают второстепенные функции, например, в бизнесе?

2. Уточните, второстепенные функции, при определённой ситуации, задействуются не все сразу?

3. В каких случаях ошибки не будут находится во второстепенных функциях? Каким образом это связано с периодом S-кривой?

4. Для поиска ошибок и составления чек-листов можно применить Цепочку Действий Клиента, но Цепочка... – бизнес-методика. Чек-листы составляются и в других областях. Проверялась ли Цепочка... на других областях деятельности?

5. Принципы клиентоориентированности могут являться одними из возможных решений ошибок во второстепенных функциях (если область – бизнес)?

С уважением,
Захар Сергеевич Федин

[bersiorm]

(Ярослав Владимирович Яковенко)
Здравствуйте, уважаемый Игорь Леонардович!

Вопрос по поводу создания новых жанров.
Вы сказали, что трудоемкость создания нового жанра зашкаливает.
При каких условиях автору нового жанра жестко необходимо также создавать и эталонные шедевры внутри своего жанра, а при каких такой необходимости нет?

С уважением, Яковенко Я. В.

[NikolayTimoshenko]

Здравствуйте, уважаемый Игорь Леонардович!

1. В видео Вы указали на то, что глубокое обучение всегда реализуется через прорешивание множества задач. При этом, в организации может быть много работы по сути своей похожей на консалтинг. Как лучше организовать и реализовывать прорешивание множества «рабочих» задач, так чтобы это переходило в навык и развивало умение видеть риски / просчитывать последствия / понимание сколько решение съедает ресурсов и так далее?
2. Вы приводите пример создания новой одноименной методики оздоровления Йозефом Пилатесом. В области психологии появлялись различные новые направления, как пример – настрои, разработанные академиком Георгием Сытиным. Насколько сейчас перспективной является область психологии для разработки «произведения» / новых жанров?

[di_mi_mi_ka]

Уважаемый Игорь Леонардович!
1. 38:35 Правильно ли понимаю, что Джозеф Пулицер при помощи своих нововведений попутно охватил несколько слоёв населения?

2. 1:19:51 "и третий вариант сценария все будет плохо, все против нас" Правильно ли понимаю, что сбор чужих ошибок и градация их по частотности - это сильная основа для построения вариантов сценариев?
Заранее спасибо за ответ!

[pavel_talanov]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1) На 1:01:40 Вы говорите что тексты Г.Б. Остера интересно читать как детям так и взрослым. На Ваш взгляд такой ход был сделан для расширения аудитории текста в целом или же текст изначально предназначался для детей, но Остер понимал, что скорее всего эти тексты будут читать вместе с родителями и поэтому заложил в них юмор работающий и на взрослых?

2) 28:45 “Безбрежный океан методик”
Правильно ли я понимаю, что потенциальных методик много, специалистов которые могут делать - мало (единицы), т.е. конкуренция низкая, но и квалификация требуется высокая?

[АлександрИгоревичКорбаков-жи]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за видеолекцию!

В ходе просмотра возникли следующие вопросы:

1. Правильно ли я понимаю, что существуют такой аспект, как (условно) ёмкость (или объём) жанра?

2. Если "1" - да, то правильно ли я понимаю, что прежде чем включаться в работу в рамках жанра целесообразно оценить его (ёмкость, риски, возможности дальнейшего развития...)?

3. Если "1" - да, то правильно ли я понимаю, что ёмкость жанра может определяться его сложностью и/или объёмом ещё нерешённых задач?

[ИгорьВладимировичПерунов]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю Вас за онлайн-лекцию!
1. В районе 17-18 минуты Вы говорили про открытия. Правильная ли модель описания открытий была в СССР? Имело бы смысл ее как-то модифицировать с целью дальнейшего изучения про наборе критической массы открытий (информационного фонда)?
1. Правильно ли я понимаю, что основные типы примеров для выявления типовых ошибок - это прецеденты нерешения задач в выбранной области?

С уважением, Перунов Игорь Владимирович.

[ЕленаВладимировнаСилуянова]

Уважаемый Игорь Леонардович
ДЗ 308.01 часть 2
1. Возможно ли отсечение типовых ошибок в педагогике, особенно если типовую ошибку пытаются ввести как правило для всех? При этом любой выход из типовой ошибки чаще всего вызывает скандальную ситуацию?
2. Вы привели пример Не системы: Лебедь рак и щука (1:32:00). Данное часто встречается в различных областях, особенно в культуре и педагогике.
Вопрос: Возможно ли из не системы сделать систему путем усиления одной из составляющих?

[МихаилИлларионовичПапуша]

Уважаемый Игорь Леонардович!
20:20 Люди, занимающиеся скачками в зону конкуренции не попадают. В данном случае идет речь о коммерческой конкуренции или о конкуренции идей? Можно ли сказать, что инноватор больше борется со "скрывающейся природой", чем с конкурентами?
59:30 В чем принципиальное различие декларации А.К. Гастева о "новых существах" и аргументированного прогноза Г.С. Альтшуллера о "разведчиках дальнего будущего"?
1:20:00 Существуют ли действенные методики взламывания психологических защит "все будет хорошо" у технических и, особенно, коммерческих руководителей? В ряде случаев неблагоприятные прогнозы не имеют аналогов в истории, но требуют затраты финансовых и интеллектуальных ресурсов для реагирования.

[МаксимАлександровичСвинцов]

Уважаемый Игорь Леонардович!
1) Правильно ли я понимаю, что приоритет в сценарном планировании для Творческой Личности должен быть у Наставника?
2) (1:20:44) "Большевики не планировали сценарно". Это было характерно для всех политических партий того времени?

[TAV-Industries.]

Уважаемый Игорь Леонардович Благодарю Вас за Труд!
Возникли следующие вопросы:

Вопрос №1
При написании работ, важны картинки к тексту, с учётом развития нейросети majornity, можно ли компенсировать недостатки малочисленности картинок по теме с помощью программы и верно ли понимаю, что это отдельные вычитки на понятность?

Вопрос №2
Насколько полезна разработка Темы тренингов по ПТРС (Посттравматическое стрессовое расстройство)?

Вопрос №3
Насколько актуально это будет после конфликтов, и переводима ли работа по ПТРС к неким творческим решениям от участников переживших негативные события?

С Уважением,
Андрей Валерьевич.

[Kirill_Sergeevich_Gudovich]

Уважаемый Игорь Леонардович!
2)44:56 Редкий пример профессионализма Шишкин И.И. критиковал Репина И.Е. за то, что тот не мог назвать породу деревьев сплавляемые по реке.

Замечал, что подобная критика (особенно в сфере искусств) вызывает встречное негодование с почти мгновенным переходом на личности.

Например критика какбэ-научно-фантастического произведения где внутри космического корабля предметы, инструменты не закреплены.
В ответ сыпятся претензии мол “А не слишком вы много требуете от художественного произведения? Тут же важны эмоции! А вы докапываетесь до несущественных деталей”.

Насколько уместна критика соответствия реальности художественных произведений?

P.s. При этом есть примеры профессионализма: игра Prey(2017) в жанре научное фантастики, где действие происходит на окололунной станции. И если посмотреть на Землю то она будет повернута к зрителю ровной той стороной которой прямой сейчас Земля и повернута к Луне в реальности (и Солнце в соответствующем положении). Казалось бы - явно побочная деталь, но этот момент просчитан.