filmov
tv
b117 7 ОСНОВНІ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ПІДХОДИ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ СУЧАСНИХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ
Показать описание
Стаття присвячена опису основних науково-педагогічних підходів у професійній підготовці вчителів інформатики та обґрунтуванню доцільності їх використання.
Основний текст. Розглянемо основні науково-педагогічні підходи, на яких, на наш погляд, має ґрунтуватися професійна підготовка педагогів, у тому числі вчителів інформатики.
Насамперед, це аксіологічний підхід, який дозволяє актуалізувати мотиваційно-ціннісну сферу особистості як рушійну сили розвитку педагога в системі неперервної професійної освіти. Його сутність полягає у наступному. Навчально-виховний процес пронизує не диктатура «об’єктивних вимог», а ідея пошуку компромісу, який поєднує протилежності суспільства та особистості; педагогічний вплив поступається взаємодії, співробітництву, партнерству.
По-друге, синергетичний підхід, який детермінує ідею відкритості й творчого характеру навчально-професійної діяльності майбутніх учителів, зокрема інформатики, актуалізацію міжпредметних і міжциклових зв’язків у системі неперервної педагогічної освіти. Він дозволяє в цілому розглядати взаємодію процесів професійної освіти майбутніх педагогів і розвитку їхнього творчого потенціалу.
По-третє, важливу роль у професійній підготовці педагогів відіграє компетентнісний підхід, який відображає інтегральний прояв професіоналізму. У ньому поєднуються елементи професійної й загальної культури, досвіду педагогічної діяльності та педагогічної творчості, що конкретизується в певній системі знань, умінь і навичок, готовності до професійної діяльності майбутнього вчителя, зокрема інформатики.
Насамкінець, не менш важливим у професійній підготовці педагогів є індивідуально-креативний підхід, під яким розуміють методологічну спрямованість навчального процесу на розвиток особистісних потреб педагогів шукати нові, нестандартні розв’язання навчальних задач. Визначений підхід сприяє гармонізації педагогічного впливу та активних дій вчителів у системі неперервної педагогічної освіти, розвиток їхніх креативних здібностей і, разом з тим, набуття педагогічного досвіду.
Висновки. З метою забезпечення якісної професійної підготовки сучасних учителів, зокрема інформатики, вона має ґрунтуватися на таких науково-педагогічних підходах: аксіологічному, синергетичному, компетентнісному та індивідуально-креативному.
Основний текст. Розглянемо основні науково-педагогічні підходи, на яких, на наш погляд, має ґрунтуватися професійна підготовка педагогів, у тому числі вчителів інформатики.
Насамперед, це аксіологічний підхід, який дозволяє актуалізувати мотиваційно-ціннісну сферу особистості як рушійну сили розвитку педагога в системі неперервної професійної освіти. Його сутність полягає у наступному. Навчально-виховний процес пронизує не диктатура «об’єктивних вимог», а ідея пошуку компромісу, який поєднує протилежності суспільства та особистості; педагогічний вплив поступається взаємодії, співробітництву, партнерству.
По-друге, синергетичний підхід, який детермінує ідею відкритості й творчого характеру навчально-професійної діяльності майбутніх учителів, зокрема інформатики, актуалізацію міжпредметних і міжциклових зв’язків у системі неперервної педагогічної освіти. Він дозволяє в цілому розглядати взаємодію процесів професійної освіти майбутніх педагогів і розвитку їхнього творчого потенціалу.
По-третє, важливу роль у професійній підготовці педагогів відіграє компетентнісний підхід, який відображає інтегральний прояв професіоналізму. У ньому поєднуються елементи професійної й загальної культури, досвіду педагогічної діяльності та педагогічної творчості, що конкретизується в певній системі знань, умінь і навичок, готовності до професійної діяльності майбутнього вчителя, зокрема інформатики.
Насамкінець, не менш важливим у професійній підготовці педагогів є індивідуально-креативний підхід, під яким розуміють методологічну спрямованість навчального процесу на розвиток особистісних потреб педагогів шукати нові, нестандартні розв’язання навчальних задач. Визначений підхід сприяє гармонізації педагогічного впливу та активних дій вчителів у системі неперервної педагогічної освіти, розвиток їхніх креативних здібностей і, разом з тим, набуття педагогічного досвіду.
Висновки. З метою забезпечення якісної професійної підготовки сучасних учителів, зокрема інформатики, вона має ґрунтуватися на таких науково-педагогічних підходах: аксіологічному, синергетичному, компетентнісному та індивідуально-креативному.