filmov
tv
HEDforALL Project [GR] Introduction - Δημιουργώντας προσβάσιμη και συμπεριληπτική μάθηση
Показать описание
00:00 Scenario 10 - Προάγετε τη συμπεριληπτική και συνεχή επικοινωνία
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union
Συνάδελφοι εκπαιδευτικοί και σύμβουλοι προσβασιμότητας! Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε μια πραγματικά συμπεριληπτική μαθησιακή εμπειρία για όλους τους φοιτητές;
Η διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση δεν είναι μόνο ζήτημα συμμόρφωσης, αλλά και δέσμευση.
00:25 Κεντρική ιδέα
Η οικοδόμηση ενός συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος σημαίνει πρόβλεψη των αναγκών, άρση των εμποδίων και εξασφάλιση ότι κάθε φοιτητής έχει τα εργαλεία για να προοδεύσει. Το έργο μας επικεντρώνεται σε στρατηγικές που μπορούν να εφαρμοστούν με σκοπό να καταστήσουμε την τριτοβάθμια εκπαίδευση προσβάσιμη σε όλους.
00:36 Γιατί είναι σημαντικό;
Η προσβασιμότητα δεν είναι προαιρετική - είναι απαραίτητη. Οι φοιτητές με αναπηρία αντιμετωπίζουν συχνά προκλήσεις που μπορεί να περιορίσουν τη συμμετοχή και την επιτυχία τους. Η αντιμετώπιση αυτών των εμποδίων απαιτεί προσεγμένο σχεδιασμό, ευέλικτα εργαλεία και διαρκή υποστήριξη.
00:46 Τι έχουμε κάνει
Έχουμε προσδιορίσει 10 βασικά σενάρια με βάση την έρευνα και τις καλές πρακτικές για τη συμπεριληπτική εκπαίδευση. Κάθε σενάριο αναδεικνύει μία κρίσιμη στρατηγική για την προώθηση της προσβασιμότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα βήματα αυτά συνολικά αποτελούν έναν ολοκληρωμένο οδηγό για τη δημιουργία ισότιμων μαθησιακών εμπειριών.
00:55 Παρέχετε έγκαιρη πρόσβαση σε προσβάσιμο υλικό
Διασφαλίστε ότι το υλικό των μαθημάτων είναι διαθέσιμο σε προσβάσιμες μορφές πριν από την έναρξη των μαθημάτων.
01:03 Scenario 2. Προσφέρετε ευέλικτες μορφές μάθησης
Παρέχετε περιεχόμενο σε πολλαπλές μορφές (κείμενο, ήχο, εικόνα και διαδραστικό υλικό) για την κάλυψη διαφορετικών μαθησιακών αναγκών.
01:11 Scenario 3. Διασφαλίστε τη συμβατότητα με μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας
Σχεδιάστε πλατφόρμες και υλικό που λειτουργούν απρόσκοπτα σε συνδυασμό με λογισμικά ανάγνωσης οθόνης, εργαλεία μετατροπής κειμένου σε ομιλία και άλλα μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας.
01:20 Scenario 4. Κάνετε καταγραφή των διαλέξεων με υπότιτλους και μεταγραφές
Καταγράψτε όλες τις διαλέξεις με υπότιτλους υψηλής ποιότητας και λεπτομερή μεταγραφή για ισότιμη πρόσβαση.
01:27 Scenario 5. Σχεδιάστε υβριδικές επιλογές μάθησης
Επιτρέψτε στους φοιτητές να επιλέξουν μεταξύ δια ζώσης και εξ αποστάσεως συμμετοχής, δημιουργώντας ένα ευέλικτο περιβάλλον μάθησης.
01:35 Scenario 6. Παρέχετε προσβάσιμους διαύλους/κανάλια επικοινωνίας
Καταγράψτε όλες τις διαλέξεις με υψηλής ποιότητας υπότιτλους και λεπτομερή μεταγραφή για ισότιμη πρόσβαση.
01:43 Scenario 7. Ενσωματώστε την υποστήριξη των φοιτητών στα μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας
Προσφέρετε συνεχή υποστήριξη στους φοιτητές για να τους βοηθήσετε να πλοηγηθούν, να διαμορφώσουν και να αντιμετωπίσουν προβλήματα στα εργαλεία της υποστηρικτικής τεχνολογίας.
01:52 Scenario 8. Χρησιμοποιήστε απλό και προσβάσιμο σχεδιασμό
Δώστε προτεραιότητα στις απλές διατάξεις, στις οπτικές πληροφορίες με μεγάλη αντίθεση και στις μεγάλες, ευανάγνωστες γραμματοσειρές για να διασφαλίσετε την προσβασιμότητα για όλους.
02:00 Scenario 9. Προσφέρετε προσαρμόσιμες μορφές αξιολόγησης
Παρέχετε ευέλικτες επιλογές για την αξιολόγηση, όπως γραπτή, προφορική ή πολυμεσική μορφή, προσαρμοσμένες στις ατομικές δυνατότητες.
02:08 Scenario 10. Προωθήστε τη συμπεριληπτική και συνεχή επικοινωνία
Καθιερώστε τακτικό, ανοικτό διάλογο για την κατανόηση και την ανταπόκριση στις προκλήσεις και τις ανάγκες των φοιτητών.
02:16 Η δέσμευσή μας
Αυτά τα 10 σενάρια είναι κάτι περισσότερο από συστάσεις - είναι ένας χάρτης με οδηγίες για την ένταξη. Εφαρμόζοντας αυτές τις στρατηγικές, μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα μαθησιακό περιβάλλον όπου όλοι οι φοιτητές, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους, αισθάνονται ότι εκτιμώνται, υποστηρίζονται και ενισχύονται ώστε να επιτύχουν.
Project Coordinator: University of Macedonia (Greece). Project Partners: University of Alicante (Spain), National Reserch Council (Italy), University of Cologne (Germany)
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union
Συνάδελφοι εκπαιδευτικοί και σύμβουλοι προσβασιμότητας! Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε μια πραγματικά συμπεριληπτική μαθησιακή εμπειρία για όλους τους φοιτητές;
Η διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση δεν είναι μόνο ζήτημα συμμόρφωσης, αλλά και δέσμευση.
00:25 Κεντρική ιδέα
Η οικοδόμηση ενός συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος σημαίνει πρόβλεψη των αναγκών, άρση των εμποδίων και εξασφάλιση ότι κάθε φοιτητής έχει τα εργαλεία για να προοδεύσει. Το έργο μας επικεντρώνεται σε στρατηγικές που μπορούν να εφαρμοστούν με σκοπό να καταστήσουμε την τριτοβάθμια εκπαίδευση προσβάσιμη σε όλους.
00:36 Γιατί είναι σημαντικό;
Η προσβασιμότητα δεν είναι προαιρετική - είναι απαραίτητη. Οι φοιτητές με αναπηρία αντιμετωπίζουν συχνά προκλήσεις που μπορεί να περιορίσουν τη συμμετοχή και την επιτυχία τους. Η αντιμετώπιση αυτών των εμποδίων απαιτεί προσεγμένο σχεδιασμό, ευέλικτα εργαλεία και διαρκή υποστήριξη.
00:46 Τι έχουμε κάνει
Έχουμε προσδιορίσει 10 βασικά σενάρια με βάση την έρευνα και τις καλές πρακτικές για τη συμπεριληπτική εκπαίδευση. Κάθε σενάριο αναδεικνύει μία κρίσιμη στρατηγική για την προώθηση της προσβασιμότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα βήματα αυτά συνολικά αποτελούν έναν ολοκληρωμένο οδηγό για τη δημιουργία ισότιμων μαθησιακών εμπειριών.
00:55 Παρέχετε έγκαιρη πρόσβαση σε προσβάσιμο υλικό
Διασφαλίστε ότι το υλικό των μαθημάτων είναι διαθέσιμο σε προσβάσιμες μορφές πριν από την έναρξη των μαθημάτων.
01:03 Scenario 2. Προσφέρετε ευέλικτες μορφές μάθησης
Παρέχετε περιεχόμενο σε πολλαπλές μορφές (κείμενο, ήχο, εικόνα και διαδραστικό υλικό) για την κάλυψη διαφορετικών μαθησιακών αναγκών.
01:11 Scenario 3. Διασφαλίστε τη συμβατότητα με μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας
Σχεδιάστε πλατφόρμες και υλικό που λειτουργούν απρόσκοπτα σε συνδυασμό με λογισμικά ανάγνωσης οθόνης, εργαλεία μετατροπής κειμένου σε ομιλία και άλλα μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας.
01:20 Scenario 4. Κάνετε καταγραφή των διαλέξεων με υπότιτλους και μεταγραφές
Καταγράψτε όλες τις διαλέξεις με υπότιτλους υψηλής ποιότητας και λεπτομερή μεταγραφή για ισότιμη πρόσβαση.
01:27 Scenario 5. Σχεδιάστε υβριδικές επιλογές μάθησης
Επιτρέψτε στους φοιτητές να επιλέξουν μεταξύ δια ζώσης και εξ αποστάσεως συμμετοχής, δημιουργώντας ένα ευέλικτο περιβάλλον μάθησης.
01:35 Scenario 6. Παρέχετε προσβάσιμους διαύλους/κανάλια επικοινωνίας
Καταγράψτε όλες τις διαλέξεις με υψηλής ποιότητας υπότιτλους και λεπτομερή μεταγραφή για ισότιμη πρόσβαση.
01:43 Scenario 7. Ενσωματώστε την υποστήριξη των φοιτητών στα μέσα υποστηρικτικής τεχνολογίας
Προσφέρετε συνεχή υποστήριξη στους φοιτητές για να τους βοηθήσετε να πλοηγηθούν, να διαμορφώσουν και να αντιμετωπίσουν προβλήματα στα εργαλεία της υποστηρικτικής τεχνολογίας.
01:52 Scenario 8. Χρησιμοποιήστε απλό και προσβάσιμο σχεδιασμό
Δώστε προτεραιότητα στις απλές διατάξεις, στις οπτικές πληροφορίες με μεγάλη αντίθεση και στις μεγάλες, ευανάγνωστες γραμματοσειρές για να διασφαλίσετε την προσβασιμότητα για όλους.
02:00 Scenario 9. Προσφέρετε προσαρμόσιμες μορφές αξιολόγησης
Παρέχετε ευέλικτες επιλογές για την αξιολόγηση, όπως γραπτή, προφορική ή πολυμεσική μορφή, προσαρμοσμένες στις ατομικές δυνατότητες.
02:08 Scenario 10. Προωθήστε τη συμπεριληπτική και συνεχή επικοινωνία
Καθιερώστε τακτικό, ανοικτό διάλογο για την κατανόηση και την ανταπόκριση στις προκλήσεις και τις ανάγκες των φοιτητών.
02:16 Η δέσμευσή μας
Αυτά τα 10 σενάρια είναι κάτι περισσότερο από συστάσεις - είναι ένας χάρτης με οδηγίες για την ένταξη. Εφαρμόζοντας αυτές τις στρατηγικές, μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα μαθησιακό περιβάλλον όπου όλοι οι φοιτητές, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους, αισθάνονται ότι εκτιμώνται, υποστηρίζονται και ενισχύονται ώστε να επιτύχουν.
Project Coordinator: University of Macedonia (Greece). Project Partners: University of Alicante (Spain), National Reserch Council (Italy), University of Cologne (Germany)
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. The European Commission’s support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.